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面试安排在了下周一到周三，每天上午两个方向，下午一个方向。
喻觅双把地点定在书房旁边那间采光很好的小会客室里，桌上放了一瓶水和一碟小饼干，还给面试者准备了一张纸和一支笔，方便他们现场写板书或者做演示。
第一个来面试的是英语方向的那个女老师，姓陈，穿了一件浅灰色的针织衫，说话不急不缓，声音温和。
喻觅双让她用英语做一个简单的自我介绍，她说了两分钟，发音清晰，语速适中，没有刻意放慢也没有故意炫技。
喻觅双又让她模拟一下给一岁多的宝宝上课的场景，她蹲下来对着空椅子做了一段互动，有动作有表情，节奏控制得很好。
喻觅双在她简历上写了一个“A”。
下午是法语方向。
那个在法国待了八年的女老师姓林，来的时候带了一本自己做的法语童谣小册子，里面全是手绘的简单图案配法语歌词。
她解释说她教幼儿法语的时候不喜欢用教材，喜欢自己编小册子，因为孩子对图片的兴趣比文字大。
喻觅双翻了两页，觉得她思路很清楚，教法也活泼。她让林老师用法语念了一段童谣，节奏轻快，语音语调都很自然。
喻觅双在简历上画了一个勾。
第二天的钢琴面试里，那个即兴伴奏方向的男老师比弹古典的那位更让喻觅双满意。
他坐在琴凳上没有直接弹曲子，而是先用单音弹了一小段《小星星》，然后问喻觅双“宝宝平时喜欢什么样的声音”。
喻觅双说他女儿喜欢那种节奏明显、旋律简单的儿歌，他就当场即兴弹了一首变奏版的小星星，中间加了几个好玩的音效，听起来像是小星星在跳舞。
喻觅双觉得这个思路不错。
小提琴方向的面试安排在第二天下午。
那个有乐团经验的男老师来得比约定时间早了十分钟，在会客室里安静地坐着等。
喻觅双进去之后让他随便拉一段，他没有选高难度的协奏曲，而是拉了一首非常简单的《很久以前》，声音干净柔和，没有多余的揉弦拉完之后他说教幼儿小提琴最重要的是让她们先熟悉声音和姿势，不要急着拉曲子。喻觅双觉得他耐心够。
第三天的绘画老师面试最轻松。
那个儿童美术老师带了一叠她学生的作品照片，从三岁到八岁的都有，画风自由，色彩大胆。
她给喻觅双看了几张她自己画的示范画，有一张是一只歪着脑袋的猫，眼睛一大一小，胡须一边长一边短，但看起来特别生动。
喻觅双问她教幼儿画画最重要的是什么，她说。
“不要纠正她们。”
喻觅双笑了，在她简历上写了一个“过”。
编程方向的两个候选人在最后一天下午面的。
两个都是二十多岁的年轻人，一个姓赵，一个姓孙。赵老师之前在少儿编程机构教过两年，他带了一套简易的编程卡片，是用颜色和图形来代表指令的那种，不需要电脑就能玩。
他演示了一下怎么用卡片拼出一个简单的序列，让一个小机器人沿着路线走。喻觅双觉得这种方式对一岁多的宝宝来说可能还太早，但可以留作以后用。
孙老师则偏重逻辑思维，讲了一堆抽象概念，喻觅双听了一半就觉得不太适合，至少不适合小孩子。
面试全部结束之后，喻觅双把那些简历按方向叠好，在每一份上面写了简短的评语和初步结论，然后拿去给栾鹤看。
栾鹤翻了一遍，花了大概十分钟，然后把简历放回桌面上：“你定的我都同意，先从法语和钢琴开始吧，绘画也可以同时上。英语和小提琴往后放一放，编程也可以先听着，当磨耳朵了。”
喻觅双点了点头，把简历收进文件夹里。
“那就定这些人了，我马上出个课表。”
喻觅双当天下午就把课表排了出来。
她在纸上画了一张表格，横轴是星期一到星期五，纵轴是时间段。
周一上午两节——法语和钢琴，下午不排课，留出休息时间。周二上午两节——绘画和英语，下午歇着。
周三全天休息。周四上午两节——编程和小提琴。
周五她特意空着，想看看宝宝一周下来的状态再决定要不要加课。
她在表格下面写了几行备注：“先按这个节奏试两周，看她适应情况调整。如果哪个方向她明显抗拒，可以暂停，换别的试试。如果哪个方向她特别喜欢，可以加课时。”
写完之后她又拍了张照发给栾鹤，栾鹤回了一个“好”字。
“没问题，就按照这个来。”
这个强度倒是不大，适合小孩子。
喻觅双是行动派，那就这么定下了，下周正式开始。
周一早上九点半，法语课准时开始。
林老师提前十分钟到了，手里拎着她那本手绘的法语童谣小册子，还有一个小布袋，里面装了几样道具——几只毛绒玩具、一块彩色丝巾、一个小铃铛。
喻觅双把上课地点安排在客厅旁边那间采光很好的游戏室里，地上铺了软垫，栾喻嘉坐在她的小椅子上，面前放着一张矮桌。
喻觅双自己搬了把椅子坐在角落，面前摊开一本笔记本，不打算出声，只是旁听。
林老师蹲下来和栾喻嘉平视，先用法语说了一句“Bonjour”，声音很轻，面带微笑。
栾喻嘉抬头看了她一眼，没有躲，也没有出声，只是安静地看着她，但是眼神布灵布灵的，显然很有兴趣。
林老师没有急着开始讲课，先从布袋里拿出那只毛绒小熊，在小熊的脖子上系了一块彩色的丝巾，然后用轻柔的语调对小熊说了几句法语。
栾喻嘉的目光跟着那只小熊转，手指头在矮桌上轻轻敲了两下。
林老师把小熊递到她面前，让她摸了一下，又说了几句简单的法语词，指着小熊的鼻子说“nez”，指着耳朵说“oreille”，指着眼睛说“04il”。
她每说一个词，就在小熊对应的部位轻轻点一下，然后重复两遍，语速很慢，像是在唱歌。
栾喻嘉盯着小熊的脸看了一会儿，忽然伸出小手指了指小熊的耳朵，嘴里含混地蹦出一个音，不太准，但听起来像是在模仿“oreille”的尾音，声音还软乎乎的。
林老师笑了，轻轻拍了拍她的手，又重复了一遍那个词。
栾喻嘉宝宝奶声奶气的跟读，听的人心都化了。
“噢链~~~”