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饶是邱呈把书合上了，祁初也丝毫没有慌张。
要是慌张了,他真就完蛋了。
幸好经过邱呈的开头支援,他顺利地渡过了“万事开头难”的那个开头,可以顺利地背下去了。
但背到文章的中间时，他却突然卡了壳。
接下去的几段应该是写全球变暖的形成……全球变暖是这么形成的？
好像有个什么二氧化碳含量？
祁初感觉自己脑海中隐隐约约抓住了几个词。
但那几个单词就像握在手中的沙——
他越是用力去想,就流逝地越快。
更别说延展成句子了。
祁初微微低下头，脑子中一片空白。
“Weknowthatthelevelsofcarbondioxidehaveincreasedgreatlyoverthelast100to150years.”
秦远辰在下面用气音小声地提示着祁初。
祁初脑子还没转过弯来，只机械地把秦远辰的这句话重复了一遍。
“ItwasastistcalledCharlesKeeling.”秦远辰又提醒了半句。
祁初这时候是反应过来了,一边根据秦远辰低声的“提示”,一边跟着自己残破不堪的记忆，就这样还算流畅地背完了这篇课文。
“很好,祁初同学请坐。”
英语老师满意地挥了挥手,让祁初坐了下去。
“同学们也要像祁初同学一样，遇到这种典型句型很多的文章，就把它背诵下来，对你们的写作绝对是有好处的。”
有没有好处祁初不知道，他只明白了一点——
典型句很多的好文章,可真难背啊。
虽然英语文章在他这里从来就没“好背”过。
熬过了第一节听得云里雾里的英语课,下一节是语文课。
祁初觉得自己刚被英语老师吓清醒点了的头脑又开始发昏。
语言类课程,还是一如既往地无趣啊。
在祁初的哈欠声中，语文课代表捧着一叠卷子走了进来。
“语文老师今天在外面有个调研会议，这节课就做几道往年阅读理解的真题——前两个阅读理解大题必须完成，时间充裕的同学就做下第三道，来不及的同学不做也不要紧。”
“下课的时候我会把试卷收上来。”
课代表这样说着,把手中的那叠试卷发了下去。
祁初懒懒地靠在桌子上，无聊地转起了笔。
等到卷子传到他的桌子上，祁初拿起来扫了一眼，这才打起了精神。
试卷上第一道阅读理解的文章名为，《一种美味》。
魔幻现实主义，该来的还是会来的！
祁初精神一振。
当年的这个充满着魔幻现实主义的文章，在高考之际霸满了热搜。
正因为这次热搜，Z省的阅读理解的“难度”才广为人所知。
而这次热搜来源于当年这阅读理解的最后一问——
《一种美味》文章描写了主人公6岁时，一家人第一次喝鱼汤发生的故事，而文章的最后写道，从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”。
而阅读理解的最后一问，就是要求考生对“诡异的光”进行理解。
一只鱼跳到锅外且眼里还闪着一丝诡异的光这种事本来就已经很魔幻现实主义了。
但再怎么魔幻现实主义的东西，也魔幻不过现实——
当时被无数考生疯狂@的作者出来了，说了句很魔幻但又十分现实的话。
“标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么？我哪里知道结尾有什么意义？”
自此，眼中闪着诡异的光的草鱼一战封神。
祁初快速读着这篇文章，又把最后一句翻来覆去地咀嚼了几次——
现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
他敢打保票，当年的考生在努力瞎编完这道题的答案之后，眼里也必定闪着一丝诡异的光。
但前人栽树后人乘凉，当年边笑着边关注着这魔幻现实主义题目的祁初，在答案出来之后，便把答案认真看了几遍，记了个大概。
所以他现在一提笔，自信落笔，刷刷几下子就写完了这道阅读理解题。
做这种看到过的原题就很爽，根本不用动脑子。
祁初手指间转着笔，心情很好地去看下一道题。
下一篇阅读理解的文章是篇散文，文章中规中矩的，题目也中规中矩……
他看着这阅读理解的第二个小题，表情僵在脸上。
文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果。
啊，这……连用10个“一”的艺术效果？
他把划波浪线的段落找出来，颠来倒去、咬文嚼字地读了好几遍——
愣是没读出什么感觉来。
他深刻怀疑作者是“一花一世界，一叶一菩提”此句的忠实爱好者。
那这10个“一”连用有什么艺术效果呢？
他还真的想不出来，先不说想不想得出来，他是连头绪都无。
但分我本无缘，全靠我瞎编。
看祁初这落笔时的自信就知道了，老“杜撰家”了。
写完了前两道题，祁初看了看第三道题，才觉得出卷老师这脱缰的野马终于是被人牵住了缰绳。
在指尖旋转的笔回到了自己手上，他闭着眼睛，就把这一道阅读理解题的答案给差不多编完了。
祁初写完卷子，往秦远辰那边一看，发现秦远辰还在认认真真地写着那个10个“一”连用有什么艺术效果的答案。
出于好奇，再加上自己写完了无聊，祁初就探头过去，想看看秦远辰是怎么答这道题的。
他瞥了秦远辰的试卷一眼，就看见秦远辰在试卷上工工整整写着——
（1）连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。
（2）前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。
（3）前文铺陈的是为“繁”，此处却聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品充满结构感，韵味十足。
说实话，他没太能看懂秦远辰这写的到底是什么意思。
但看上去就是一副编得很厉害的模样。
祁初看了看自己的手表，离下课还有5分钟。
难得提前写完测试卷的他此时有些空虚，不知道自己接下去该干什么。
说再检查一下测试卷上的题目吧，阅读理解也没什么好检查的；说从桌子里拿出语文课本来看看吧，这还有5分钟就下课了他也懒得烦。
在他无所事事之际，清早被他强压下的困意找准了时机，如潮水一般漫了上来。
他手撑着脑袋，眼皮不住地往下掉。
在半梦半醒之际，他于睡眼朦胧中看到了偏过头望向他的秦远辰。
唇角还挂着浅淡却意味深长的笑容。
如果秦远辰是道阅读理解题的话，祁初估计他就是瞎编都凑不满答题区域。
—
周一的数学课一般是把之前一个星期全班同学错的多的题目进行集中讲解。
早在上课前，祁初就把这周的所有数学讲义都找了出来，一张张在桌子上放好。
这个星期的数学讲义全是解析几何专题的，几张截然不同的讲义，却在祁初的手中展现出高度的相似性——
每个大题最后算出的答案处，都有一个鲜红的叉。
一张又一张，一题又一题，竟无一例外。
真是不知道该骂祁初没有长进，还是该夸他“水平稳定”。
祁初看着满试卷的红色小叉，心情颇为复杂地叹出了一口气。
然后在祁初为这满试卷的都快能下井字棋的红色小叉伤春悲秋的时候，无意间瞥到了秦远辰的试卷——
好多勾，全是勾。
是他梦中的解析几何专题卷的模样了。
但祁初这人，一向讲究“脚踏实地”，不搞那些虚的。
只要他在梦中能对个秦远辰的一半就行了。
全对的话就很梦幻，没有真实感。
祁初看着自己手上布满红色小叉的试卷，自我安慰道——
“没事，步骤分还是有的。”
祁初这厢在私底下自欺欺人地安慰着自己，讲台上的数学老师开了腔。
“我发现我们班上有些同学就真的很奇怪。”
“奇怪在什么地方呢？他做解析几何，公式和解题步骤都是对的，但最后的答案却怎么也算不对。”
“就感觉这位同学是在崎岖的岔路上走了九十九里，然后每次都被不高的门槛给绊倒，摔在屋子外面。”
数学老师以前是教语文的吗？
这比喻，挺形象的，听起来还怪惨的。
每次都摔在屋（正确答案）外的祁初拍了拍自己身上的灰尘，脸青鼻肿地爬了起来，四处张望着看老师口中的那个倒霉蛋在哪，完全没有意识到老师说的正是自己。
“祁初，别四处乱瞟了。”
“我说你呢。”
现在，祁初的心早已死了，只是眼里还闪着一丝明亮的泪光。
作者有话要说：诡异的光是17年高考题，10个一连用是18年
我妹跟我说“学习好没意思，搞点事情吧”
所以把阅读题的纯学术内容删了点